ПРОГРАММА дополнительного образования детей «Всезнайки»

Содержание Программы  направлено на развитие у детей различных видов мыслительной деятельности.

Изучение той или иной темы определяется темпом обучаемости дошкольников, их индивидуальными особенностями и спецификой используемых учебных средств.

Задания даются только доступные и интересные для детей в игровой занимательной форме, что способствует наиболее успешному развитию познавательных процессов.

Основные требования к заданиям содержательно-логического характера:

- задания должны иметь яркую целевую направленность на развитие одного или одновременно нескольких познавательных процессов, среди которых отдаётся приоритет логическому мышлению, но присутствуют и такие познавательные процессы как внимание, восприятие, память.

-задания должны нести определённую интеллектуальную нагрузку для детей, расширять их представления или знакомить с простейшими методами познания действительности.

- задания должны быть представлены в интересной форме и построены на близком детям материале.

Содержание Программы разработано по основным направлениям:

• Развитие мелкой моторики, сенсорных эталонов. Усвоение цвета и их оттенков; названий и отличительных признаков геометрических фигур, сравнение и обобщение предметов по определенному признаку (цвету, длине, форме и т. д.). Игры и упражнения, пальчиковые разминки, помогают детям уверенно держать карандаши, ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, лепить из глины и пластилина, мастерить подарки своим близким, принося им и себе радость. Итак, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребёнка.
• Развитие мышления, внимания, памяти, воображения, восприятия.  В процессе выполнения игровых упражнений дети учатся сравнивать различные объекты, выделять существенные признаки, устанавливать закономерности, выполнять простые виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, учатся комбинировать и планировать.  У детей совершенствуется слуховая и зрительная память.
• Развитие воображения построено в основном на материале, включающем задания геометрического характера: дорисовывание несложных композиций из геометрических фигур до какого-либо изображения; выбор фигуры нужной формы для восстановления целого.
• Ориентировка в пространстве, на плоскости листа.
• Совершенствование изобразительных навыков и умений.

Формы работы:

• Групповые занятия, включающие в себя специально подобранные игры, упражнения, задания;
• Игры;
• Путешествия;
• Самостоятельная деятельность детей;
• Развлечения;
• Проблемная ситуация;
• Ситуативный разговор

Методы работы:

Практические методы:

• Игровой метод;
• Упражнения;
• Моделирование.

Наглядные методы:

• Наблюдение;
• Рассматривание рисунков, схем, макетов;
• Показ образца.

Словесные методы:

• Рассказ;
• Беседа;
• Чтение.

Структура занятия:

• Развитие речи.
• Логическая игра.
• Физкультминутка.
• Развитие мелкой моторики
• Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.